Estrategias

Estrategias.

Para Mintzberg, existen diferentes tipos de estrategias y cada una de ellas tiene como ejemplos características para el mejor funcionamiento y relación de los trabajos elaborados con los participantes de las mismas.
La estrategia que puede acompañar a este proceso sería la de posición o posicionamiento (1997, Pág. 89), puesto que se necesita de una cabeza o un líder para poder dar respuesta a las necesidades que se tiene, como en el caso de la institución para llevar a cabo o evaluar, según sea el caso, y es el encargado que va diseñando las estrategias para el desarrollo optimo de los problemas que se vayan desarrollando a lo largo de el proyecto e ir dando apoyo según sea el caso que se necesite.

Estrategias Formales.

- Estratega y el Comité de Asesorías, realizaran las encuestas para detectar fortalezas y debilidades del proyecto.
- Encargado de comité, buscara apoyo de coordinación académica, para el desarrollo de junta informativa.
- Maestras (os) por academia, realizaran un programa y actividades a realizar.
- Maestras (os), de grado, realizaran las actividades propia de cada nivel.
- Coordinación académica, analizara cada uno de los programas y dará seguimiento a los mismos.
Promoción.
- Por medio de circulares se les avisara a los padres de familia cuando deberán acudir a dichas asesorías.
- Maestros encargados del proyecto, harán sondeos con los profesores de cada grupo, detectando fortalezas y debilidades.
- Departamento psicopedagógico, dará apoyo en la aplicación de encuestas al finalizar el proyecto.

Estrategias de apoyo.
- El coordinador académico deber estar al pendiente del avance los alumnos en asesorías.
- Los maestros de grado, deberán dar una evaluación al terminar el mes de su participación en el programa.
- Los padres de familia acudirán a las juntas informáticas para conocer los avances de los alumnos en el proyecto.
- Análisis del programa y re-diseño de cada programa dependiendo de las necesidades de cada alumno.